REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO COORDINACIÓN DE PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO. AULA MÓVIL ZARAZA Logo of UPEL ANÁLISIS SOBRE LAS NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y LAS TESIS DOCTORALES UPEL. FACILITADORA: MAESTRANTES: Dra. Lirolaiza Hernández. Eliana Armas C.I: 15.221.039 Yorelis Ron C.I: 11.630.501 Liliana Villegas C.I: 17.714.782 Rosa Fajardo C.I: 10.491.464 Mairym González 17.508.910 Zaraza, Noviembre del 2.015. INDICE Introducción………………………………………………………………...................iii Elaboración del título………………………………………………………………….4 Criterios para elaborar el Titulo……………………………………………………...4 Elaboración de la Introducción……………………………………………...............4 Elaboración del Problema (Capítulo I)………………………………………………5 El uso de las fuentes obtenidas de la web………………………………………….6 Conclusiones……………………………………………………...……………………8 Referencias bibliográficas ……………………………………………………………9 Referencias electrónicas………………………………………………...……………9 INTRODUCCIÓN El informe a desarrollar presenta las normas que establecen las condiciones, procedimientos y criterios exigidos por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), para la elaboración y presentación de los Trabajos Especiales de Grado de las Especializaciones Profesionales, los Trabajos de Grado de las Maestrías y las Tesis de Doctorados, el cual indica el Reglamento de Estudios de Postgrado de la Universidad y la Normativa General de los Estudios de Postgrado del Consejo Nacional de Universidades. Dentro de este contexto se hará énfasis en la elaboración del título, la introducción, el planteamiento del problema con sus interrogantes dando un esquema básico el cual podrá ser ampliado tomando en cuenta las recomendaciones de los estudios de investigación. En los Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y las Tesis Doctorales realizados como estudios de investigación, el estudiante deberá demostrar su capacidad para aplicar métodos y técnicas de investigación adecuadas al caso, según los objetivos de cada subprograma, procesar información, organizar y presentar el material, y llegar a resultados que signifiquen una contribución al conocimiento del tema. En el caso de los Trabajos de Grado de Especialización realizados como resultado de una actividad de adiestramiento dicho estudiante deberá demostrar principalmente su capacidad para procesar, reflexionar, aplicar y presentar el conocimiento adquirido. ELABORACIÓN DEL TITULO. El título es uno de los primeros elementos del trabajo que se va a comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada; el titulo desde diferentes puntos de vista, es la puerta de entrada del informe de investigación, la tarjeta de presentación del trabajo. Para escoger el titulo usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea estudiar. A partir de este problema se plantean diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema o puede decir investigar como esa problemática puede estar generando a otros acontecimientos (en el ambiente, personas, animales, plantas, reacciones químicas, entre otros). De este modo, un título no parte del interés arbitrario del investigador, sino de una problemática que ha sido identificada. Todo título va a partir siempre de un problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo está causando, lo cual también contribuye a solucionarlo. Entre las características de un buen título es la exigencia de brevedad, como recurso que evita la enunciación de un título demasiado largo. Si el titulo demuestra ser demasiado largo, se puede optar entonces por un título principal, conciso y genérico, y luego un subtitulo que sirve para determinar mejor los contenidos del anterior. CRITERIOS PARA ELABORAR UN TÍTULO: Criterios Personales: El titulo refleja el compromiso del autor con el tema abordado en el trabajo. El titulo refleja lo que es el autor. El autor puede conducir la construcción del título a través de los términos claves de su trabajo. Criterios Técnicos: estos técnicos tienen que ver con la compresión y longitud del texto. La comprensión consiste en la posibilidad que tiene el lector de entender el significado del título del trabajo. La longitud del título es la cantidad de caracteres que desea. La longitud del título de una investigación es una cualidad importante porque las bases de datos en medios electrónicos tienen este campo con un número limitado de caracteres. Para que el titulo sea divulgado en su sentido completo requiere ajustarse a una longitud establecida en los programas de computación que manejan bases de datos. ELABORACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN. Según las normas para la elaboración y presentación de los trabajos de especialización y maestría y las tesis doctorales de la universidad pedagógica experimental libertador (UPEL, 2014), la introducción consiste en una reseña de la temática del trabajo, sus propósitos principales, aportes más importantes y estructura general de los capítulos que contiene el cuerpo de los documentos. La introducción debe contener el problema, la justificación, los objetivos, alcances y limitaciones, no obstante el manual (UPEL 2006) refiere que los puntos mencionados forman parte del capítulo I de la Investigación y no se incluyen en la introducción. La introducción es lo último que se redacta en la investigación, ya que debe contener una presentación de lo que el lector se va a encontrar en el trabajo. Para ello, y donde coincide casi todas las normativas y autores, es que la introducción debe responder a las siguientes interrogantes: ¿Qué se hizo? ¿Cuándo se hizo? ¿Quiénes participaron? ¿Para qué se hizo? ¿Dónde se hizo? ¿Cómo se hizo? De alguna manera, la introducción viene a ser la motivación para el lector que se acerca por primera vez a la investigación y va a referir con claridad el tema que va ser abordado a fin de que el lector pueda o no interesarse por la temática. Tanto los Trabajos de Grado de Especialización y de Maestría, como las Tesis Doctorales deben ser de la autoría personal e individual del aspirante, inéditos, elaborados como parte de los estudios realizados para optar al grado respectivo, no utilizados previamente para optar a otro(s) grados(s) académico(s) y presentados en el idioma Castellano. Sólo pueden elaborar Trabajos y Tesis en otros idiomas, con autorización previa del Consejo Técnico Asesor de Postgrado del Instituto respectivo, los cursantes de subprogramas en especialidades de Idiomas, o en Educación con mención en la enseñanza de idiomas distintos al castellano. ELABORACIÓN DEL PROBLEMA (CAPITULO I) El capítulo I debe contener el planteamiento y desarrollo del problema, los objetivos de la investigación, la justificación, los alcances y limitaciones que se tuvieron durante el desarrollo de la misma. De acuerdo a González (2006), la elaboración del problema se puede guiar por dos pasos fundamentales: enunciar el problema y describir el problema. Enunciado del problema: en el enunciado del problema elegido debe constar: las variables esenciales que se van a analizar y los sujetos a estudiar. Además, se puede incluir: como se hará el estudio (diseño), donde y cuando tendrá lugar la investigación. El lugar y periodo de tiempo se consignaran cuando se estime que son aspectos que pueden influir o alterar los resultados o las conclusiones finales. Para el enunciado del problema se debe tomar en cuenta lo siguiente: Preguntas claves para el enunciado del Problema: Pensar en: Elementos del enunciado: ¿Qué se investigara? Variables principales ¿Quiénes Participaran? Sujetos a estudiar ¿Qué estrategia se seguirá? Diseño ¿Dónde se realizara el estudio? Ámbito del estudio ¿Cuándo se realizara el estudio? Periodo de tiempo. Un mismo problema se podrá plantear bien como una pregunta (interrogante), bien como objetivo (afirmación). Se trata de diferentes formatos para una misma finalidad: que el lector sepa que se quiere averiguar. Las variables indicadas en el problema deben ser susceptibles de medición, si con los instrumentos disponibles es imposible realizar tal medición, valorara el abandonar ese problema o elaborar un instrumento fiable y valido. Es necesario plantearse algunas preguntas respecto al problema que se identificó. De las preguntas pensadas anteriormente, se selecciona una que resuma el sentido y objetivo del proyecto de aprendizaje; es decir que describa lo que yo como investigador deseo resolver. Para ello, se debe en cuenta si la investigación es cualitativa o cuantitativa. En caso de ser cualitativa se considera: a- El problema debe implicar una solución transformadora. No puede ser una solución que caracterice o cuantifique un problema. b- La solución del problema debe estar a mi alcance como investigador. c- No puede sugerir interrelaciones de variables. Si la investigación es cuantitativa, se considera algunas pautas, como: · El problema puede ser de caracterización o cuantificación de una situación. · La solución del problema debe sugerir que esté al alcance de otro investigador o institución. · Implica necesariamente una interrelación de variables. Descripción del Problema: Luego del enunciado, se procede a revisar la bibliografía pertinente respecto al problema identificado, es decir, se revisa información acerca del aprendizaje de las operaciones de las matemáticas, en especial de la división. La información aprendida se contrasta con el conocimiento práctico de un contexto determinado. Es relevante que para describir el problema se puntualice sobre el mismo, sin hacer una reseña histórica, no debe confundirse el planteamiento del problema con la teorización; ya que este punto es el que se va a desarrollar con marco teórico o referencial. Preguntas para la formulación adecuada del problema: ¿Cuál es el Problema? Este es el punto de partida: consiste en identificar el problema, planteándolo y delimitándolo. ¿Cuáles son los datos del Problema? Se trata de expresarlo con claridad y precisión, mediante la descomposición dimensional del problema, estableciendo sus constituyentes, variables o dimensiones. ¿Qué se ha dicho sobre el problema? Estudiar la literatura sobre el tema o cuestiones conexas. ¿Cuáles son las relaciones entre los diferentes aspectos del problema? Traducir la pregunta o preguntas con que se formula el problema, expresándolas en variables manipulables y susceptibles de verificación empírica. ¿Está suficientemente definido? Se trata de evitar el equívoco en el uso de los conceptos; hay que definir claramente el alcance que se da a los términos que definen el problema. ¿Qué solución se busca? Es lo que determina el para que de la investigación: La finalidad. EL USO DE LAS FUENTES OBTENIDAS DE LA WEB. Según lo que reseña el Manual la Upel en su 4ta edición, 2006 existen tres clases de fuentes electrónicas, éstas son: 1.- Las de acceso en línea: las que tomamos del World Wide Web o mejor conocido por las siglas www, en esta categoría se incluyen las páginas o sitios web y las informaciones que provienen del servicio de correo electrónico. 2.- Las digitalizadas: son documentos o archivos que se encuentran digitalizados. Pueden ser: texto, audio o vídeo que encontramos en discos compactos (CD), en discos duros o cintas magnéticas. La diferencia radica en que la fuente consultada no se encuentra alojada en servidores. 3.- Las de base de datos: las cuales son localizadas sólo en las bases de datos de las instituciones. ¿Qué puedo encontrar en Internet? Ø Libros Ø Artículos de publicaciones periódicas Ø Artículos o capítulos en libros compilados u obras colectivas Ø Documentos y reportes técnicos Ø Ponencias y presentaciones en eventos. Ø Trabajos de grado, ascenso y similares Ø Reseñas divulgativas y revisiones críticas sobre trabajos de otros autores Ø Trabajos no publicados en medios impresos Ø Bases de datos y estadísticas Ø Fuentes de tipo legal Ø Sitios de información Ø Listas de discusión, grupos de noticias y boletines de mensajes Ø Transcripciones de comunicaciones sincrónicas colectivas Ø Transcripciones y grabaciones de eventos transmitidos por otros medios de telecomunicación Ø Archivos de video y de audio Ø Programas de computación Ø Documentos obtenidos por servicio de correo electrónico Ø Comunicaciones personales por servicios de correo electrónicos. Las fuentes electrónicas poseen características comunes con las fuentes impresas y audiovisuales, por lo que la normativa que se emplean para éstas dos últimas, es también aplicable a los documentos en línea. Lo único que debemos recordar es que se hace necesario registrar algunos elementos adicionales para facilitar el acceso a la fuente, por ello, dependiendo de su naturaleza los cinco elementos fundamentales de la referencia electrónica son: 1.- El autor o los autores principales. 2.- La fecha (año) de la publicación del documento o material. 3.- Título del documento o material. Acompañado de la información que fuese necesaria para identificar su naturaleza. 4.- Los datos de publicación, según los tipos de referencia. 5.-Los datos necesarios para su localización. CONCLUSIÓN El manual de la UPEL, es la guía más actualizada en cuanto a normas para establecer las condiciones, procedimientos y criterios exigidos por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en la elaboración y presentación de los Trabajos Especiales de Grado de las Especializaciones Profesionales, los Trabajos de Grado de las Maestrías y las Tesis de Doctorado, a que hacen referencia tanto el Reglamento de Estudios de Postgrado de la Universidad, como la Normativa General de los Estudios de Postgrado del Consejo Nacional de Universidades. Es un instrumento de trabajo imprescindible, para el mayor desempeño en la actividad académica e investigativa; ofrece indicaciones y recurso sobre el manejo, utilización y modo referencial desde las variadas fuentes impresas y metodologías a seguir a la hora de hacer un estudio. Además sirve de consulta ineludible al momento de elaborar, organizar y presentar trabajos en el escalafón universitario, monografía, informes, artículos especializados y cualquier tipo de material propio de la actividad académica, de las distintas áreas de conocimientos y de las diversas orientaciones científicas. En los Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y las Tesis Doctorales realizados como estudios de investigación, el estudiante deberá demostrar su capacidad para aplicar métodos y técnicas de investigación adecuadas al caso según las particularidades y objetivos de cada subprograma, procesar información, organizar y presentar el material, y llegar a resultados que signifiquen una contribución al conocimiento del tema. En el caso de los Trabajos de Grado de Especialización realizados como resultado de una actividad de adiestramiento, el estudiante deberá demostrar principalmente su capacidad para procesar, reflexionar, aplicar y presentar el conocimiento adquirido. . REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Normas para la Elaboración y Presentación de Trabajo de Grado De especialización, Maestrías y las Tesis de Doctorados UPEL. 4ta. Edición, Reimpresión 2014. REFERENCIAS ELECTRONICAS Https//uenvalentinespinal.wordpress.com.

ANÁLISIS SOBRE LAS NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y LAS TESIS DOCTORALES UPEL.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

COORDINACIÓN DE PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO.

AULA MÓVIL ZARAZA

 

ANÁLISIS SOBRE LAS NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y LAS TESIS DOCTORALES UPEL.

FACILITADORA:                                                       MAESTRANTES:

Dra. Lirolaiza Hernández.                               Eliana Armas   C.I: 15.221.039

                                                                          Yorelis Ron C.I: 11.630.501

                                                                           Liliana Villegas C.I: 17.714.782

                                                                          Rosa Fajardo C.I: 10.491.464

                                                                          Mairym González  17.508.910

Zaraza, Noviembre del 2.015.

INDICE

Introducción………………………………………………………………...................iii

Elaboración del título………………………………………………………………….4

Criterios para elaborar el Titulo……………………………………………………...4

Elaboración de la Introducción……………………………………………...............4

Elaboración del Problema (Capítulo I)………………………………………………5

El uso de las fuentes obtenidas de la web………………………………………….6

Conclusiones……………………………………………………...……………………8 Referencias bibliográficas ……………………………………………………………9

Referencias electrónicas………………………………………………...……………9

INTRODUCCIÓN

            El  informe a desarrollar presenta las normas que establecen las condiciones, procedimientos y criterios exigidos por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), para la elaboración y presentación de los Trabajos Especiales de Grado de las Especializaciones Profesionales, los Trabajos de Grado de las Maestrías y las Tesis de Doctorados, el cual  indica el Reglamento de Estudios de Postgrado de la Universidad y la Normativa General de los Estudios de Postgrado del Consejo Nacional de Universidades.

            Dentro de  este contexto se hará énfasis  en la elaboración del título, la introducción, el planteamiento del problema con sus interrogantes dando un esquema básico el cual podrá ser ampliado tomando en cuenta las recomendaciones de los estudios de investigación.

En los Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y las Tesis Doctorales realizados como estudios de investigación, el estudiante deberá demostrar su capacidad para aplicar métodos y técnicas de investigación adecuadas al caso, según los objetivos de cada subprograma, procesar información, organizar y presentar el material, y llegar a resultados que signifiquen una contribución al conocimiento del tema. En el caso de los Trabajos de Grado de Especialización realizados como resultado de una actividad de adiestramiento dicho estudiante deberá demostrar principalmente su capacidad para procesar, reflexionar, aplicar y presentar el conocimiento adquirido.

ELABORACIÓN DEL TITULO.

        El título es uno de los primeros elementos del trabajo que se va a comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada; el titulo desde diferentes puntos de vista, es la puerta de entrada del informe de investigación, la tarjeta de presentación del trabajo. Para escoger el titulo usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea estudiar. A partir de este problema se plantean diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema o puede decir investigar como esa problemática puede estar generando a otros acontecimientos (en el ambiente, personas, animales, plantas, reacciones químicas, entre otros). De este modo, un título no parte del interés arbitrario del investigador, sino de una problemática que ha sido identificada. Todo título va a partir siempre de un problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo está causando, lo cual también contribuye a solucionarlo.

Entre las características de un buen título es la exigencia de brevedad, como recurso que evita la enunciación de un título demasiado largo. Si el titulo demuestra ser demasiado largo, se puede optar entonces por un título principal, conciso y genérico, y luego un subtitulo que sirve para determinar mejor los contenidos del anterior.

CRITERIOS PARA ELABORAR UN TÍTULO:

Criterios Personales:

El titulo refleja el compromiso del autor con el tema abordado en el trabajo. El titulo refleja lo que es el autor. El autor puede conducir la construcción del título a través de los términos claves de su trabajo.

            Criterios Técnicos: estos técnicos tienen que ver con la compresión y longitud del texto. La comprensión consiste en la posibilidad que tiene el lector de entender el significado del título del trabajo. La longitud del título es la cantidad de caracteres que desea. La longitud del título de una investigación es una cualidad importante porque las bases de datos en medios electrónicos tienen este campo con un número limitado de caracteres. Para que el titulo sea divulgado en su sentido completo requiere ajustarse a una longitud establecida en los programas de computación que manejan bases de datos.

ELABORACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN.

Según las normas para la elaboración y presentación de los trabajos de especialización y maestría y las tesis doctorales de la universidad pedagógica experimental libertador (UPEL, 2014), la introducción consiste en una reseña de la temática del trabajo, sus propósitos principales, aportes más importantes y estructura general de los capítulos que contiene el cuerpo de los documentos.

La introducción debe contener el problema, la justificación, los objetivos, alcances y limitaciones, no obstante el manual (UPEL 2006) refiere que los puntos mencionados forman parte del capítulo I de la Investigación y no se incluyen en la introducción.

La introducción es lo último que se redacta en la investigación, ya que debe contener una presentación de lo que el lector se va a encontrar en el trabajo. Para ello, y donde coincide casi todas las normativas y autores, es que la introducción debe responder a las siguientes interrogantes: ¿Qué se hizo? ¿Cuándo se hizo? ¿Quiénes participaron? ¿Para qué se hizo? ¿Dónde se hizo? ¿Cómo se hizo?

De alguna manera, la introducción viene a ser la motivación para el lector que se acerca por primera vez a la investigación y va a referir con claridad el tema que va ser abordado a fin de que el lector pueda o no interesarse por la temática.

Tanto los Trabajos de Grado de Especialización y de Maestría, como las Tesis Doctorales deben ser de la autoría personal e individual del aspirante, inéditos, elaborados como parte de los estudios realizados para optar al grado respectivo, no utilizados previamente para optar a otro(s) grados(s) académico(s) y presentados en el idioma Castellano. Sólo pueden elaborar Trabajos y Tesis en otros idiomas, con autorización previa del Consejo Técnico Asesor de Postgrado del Instituto respectivo, los cursantes de subprogramas en especialidades de Idiomas, o en Educación con mención en la enseñanza de idiomas distintos al castellano.

ELABORACIÓN DEL PROBLEMA (CAPITULO I)

El capítulo I debe contener el planteamiento y desarrollo del problema, los objetivos de la investigación, la justificación, los alcances y limitaciones que se tuvieron durante el desarrollo de la misma.

De acuerdo a González (2006), la elaboración del problema se puede guiar por dos pasos fundamentales: enunciar el problema y describir el problema.

 Enunciado del problema: en el enunciado del problema elegido debe constar: las variables esenciales que se van a analizar y los sujetos a estudiar. Además, se puede incluir: como se hará el estudio (diseño), donde y cuando tendrá lugar la investigación.

El lugar y periodo de tiempo se consignaran cuando se estime que son aspectos que pueden influir o alterar los resultados o las conclusiones finales.

Para el enunciado del problema se debe tomar en cuenta lo siguiente:

 Preguntas claves para el enunciado del Problema:

Pensar en:                                 Elementos del enunciado:

¿Qué se investigara?                    Variables principales 

¿Quiénes Participaran?                 Sujetos a estudiar

¿Qué estrategia se seguirá?           Diseño

¿Dónde se realizara el estudio?     Ámbito del estudio

¿Cuándo se realizara el estudio?  Periodo de tiempo.

Un mismo problema se podrá plantear bien como una pregunta (interrogante), bien como objetivo (afirmación). Se trata de diferentes formatos para una misma finalidad: que el lector sepa que se quiere averiguar.

Las variables indicadas en el problema deben ser susceptibles de medición, si con los instrumentos disponibles es imposible realizar tal medición, valorara el abandonar ese problema o elaborar un instrumento fiable y valido.

Es necesario plantearse algunas preguntas respecto al problema que se identificó.

De las preguntas pensadas anteriormente, se selecciona una que resuma el sentido y objetivo del proyecto de aprendizaje; es decir que describa lo que yo como investigador deseo resolver. Para ello, se  debe en cuenta si la investigación es cualitativa o cuantitativa. En caso de ser cualitativa se considera:

a-    El problema debe implicar una solución transformadora. No puede ser una solución que caracterice o cuantifique un problema.

b-    La solución del problema debe estar a mi alcance como investigador.

c-    No puede sugerir interrelaciones de variables.

Si la investigación es cuantitativa, se considera algunas pautas, como:

·         El problema puede ser de caracterización o cuantificación de una situación.

·         La solución del problema debe sugerir que esté al alcance de otro investigador o institución.

·         Implica necesariamente una interrelación de variables.

Descripción del Problema:

       Luego del enunciado, se procede a revisar la bibliografía pertinente respecto al problema identificado, es decir, se revisa información acerca del aprendizaje de las operaciones de las matemáticas, en especial de la división. La información aprendida se contrasta con el conocimiento práctico de un contexto determinado.

      Es relevante que para describir el problema se puntualice sobre el mismo, sin hacer una reseña histórica, no debe confundirse el planteamiento del problema con la teorización; ya que este punto es el que se va a desarrollar con marco teórico o referencial.

Preguntas para la formulación adecuada del problema:

¿Cuál es el Problema?

Este es el punto de partida: consiste en identificar el problema, planteándolo y delimitándolo.

¿Cuáles son los datos del Problema?

Se trata de expresarlo con claridad y precisión, mediante la descomposición dimensional del problema, estableciendo sus constituyentes, variables o dimensiones.

¿Qué se ha dicho sobre el problema?

Estudiar la literatura sobre el tema o cuestiones conexas.

¿Cuáles son las relaciones entre los diferentes aspectos del problema?

Traducir la pregunta o preguntas con que se formula el problema, expresándolas en variables manipulables y susceptibles de verificación empírica.

¿Está suficientemente definido?

Se trata de evitar el equívoco en el uso de los conceptos; hay que definir claramente el alcance que se da a los términos que definen el problema.

¿Qué solución se busca?

Es lo que determina el para que de la investigación: La finalidad.

EL USO DE LAS FUENTES OBTENIDAS DE LA WEB.

Según lo que reseña el Manual la Upel en su 4ta edición, 2006 existen tres clases de fuentes electrónicas, éstas son:

1.- Las de acceso en línea: las que tomamos  del World Wide Web o mejor conocido por las siglas www, en esta categoría se incluyen las páginas o sitios web y las informaciones que provienen del servicio de correo electrónico.

2.- Las digitalizadas: son documentos o archivos que se encuentran digitalizados. Pueden ser: texto, audio o vídeo que encontramos en discos compactos (CD), en discos duros o cintas magnéticas. La diferencia radica en que la fuente consultada no se encuentra alojada en servidores.

3.- Las de base de datos: las cuales son localizadas sólo en las bases de datos de las instituciones.

¿Qué puedo encontrar en Internet?

Ø   Libros

Ø   Artículos de publicaciones periódicas

Ø   Artículos o capítulos en libros compilados u obras colectivas

Ø   Documentos y reportes técnicos

Ø   Ponencias y presentaciones en eventos.

Ø   Trabajos de grado, ascenso y similares

Ø   Reseñas divulgativas y revisiones críticas sobre trabajos de otros autores

Ø   Trabajos no publicados en medios impresos

Ø   Bases de datos y estadísticas

Ø   Fuentes de tipo legal

Ø   Sitios de información

Ø   Listas de discusión, grupos de noticias y boletines de mensajes

Ø   Transcripciones de comunicaciones sincrónicas colectivas

Ø   Transcripciones y grabaciones de eventos transmitidos por otros medios de telecomunicación

Ø   Archivos de video y de audio

Ø   Programas de computación

Ø   Documentos obtenidos por servicio de correo electrónico

Ø   Comunicaciones personales por servicios de correo electrónicos. Las fuentes electrónicas poseen características comunes con las fuentes impresas y audiovisuales, por lo que la normativa que se emplean para éstas dos últimas, es también aplicable a los documentos en línea. Lo único que debemos recordar es que se hace necesario registrar algunos elementos adicionales para facilitar el acceso a la fuente, por ello, dependiendo de su naturaleza los cinco elementos fundamentales de la referencia electrónica son:

1.- El autor o los autores principales.

2.- La fecha (año) de la publicación del documento o material.

3.- Título del documento o material. Acompañado de la información que fuese necesaria para identificar su naturaleza.

4.- Los datos de publicación, según los tipos de referencia.

5.-Los datos necesarios para su localización.

CONCLUSIÓN

         El manual de la UPEL, es la guía más actualizada en cuanto a normas para establecer las condiciones, procedimientos y criterios exigidos por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en la elaboración y presentación de los Trabajos Especiales de Grado de las Especializaciones Profesionales, los Trabajos de Grado de las Maestrías y las Tesis de Doctorado, a que hacen referencia tanto el Reglamento de Estudios de Postgrado de la Universidad, como la Normativa General de los Estudios de Postgrado del Consejo Nacional de Universidades.

        Es un instrumento de trabajo imprescindible, para el mayor desempeño en la actividad académica e investigativa; ofrece indicaciones y recurso sobre el manejo, utilización y modo referencial desde las variadas fuentes impresas y metodologías a seguir a la hora de hacer un estudio. Además sirve de consulta ineludible al momento de elaborar, organizar y presentar trabajos en el escalafón universitario, monografía, informes, artículos especializados y cualquier tipo de material propio de la actividad académica, de las distintas áreas de conocimientos y de las diversas orientaciones científicas.

             En los Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y las Tesis Doctorales realizados como estudios de investigación, el estudiante deberá demostrar su capacidad para aplicar métodos y técnicas de investigación adecuadas al caso según las particularidades y objetivos de cada subprograma, procesar información, organizar y presentar el material, y llegar a resultados que signifiquen una contribución al conocimiento del tema. En el caso de los Trabajos de Grado de Especialización realizados como resultado de una actividad de adiestramiento, el estudiante deberá demostrar principalmente su capacidad para procesar, reflexionar, aplicar y presentar el conocimiento adquirido.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Normas para la Elaboración y Presentación de Trabajo de Grado De especialización, Maestrías y las Tesis de Doctorados UPEL. 4ta. Edición, Reimpresión 2014.

 REFERENCIAS ELECTRONICAS

Https//uenvalentinespinal.wordpress.com.